เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวให้แพร่หลายเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ได้ใน แบบฟอร์มที่สามารถเข้าถึงได้, ภาษาวรรณคดี. วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม ได้แก่ ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

เพื่อให้เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับจิตสำนึกของเด็กซึ่งเพิ่งเริ่มต้นที่จะเชี่ยวชาญในความหลากหลายของปรากฏการณ์และวัตถุที่มนุษย์รู้จักจากนั้นเพื่อพัฒนาความต้องการก่อนอื่นจำเป็นต้องมีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา มันสามารถแสดงด้วยรูปแบบต่างๆ เรื่องที่ง่ายและเหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรู้ของเด็กคือเรื่องราว ปริมาณที่กะทัดรัดช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยเลือกหัวข้อที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง การนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่สอดคล้องกัน เรื่องราวควรน่าสนใจ มีอุบาย ภาพที่สดใสและคาดไม่ถึง

เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร อย่างหลังไม่ได้มีเป้าหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัว แม้ว่ามันจะไม่สามารถทำได้ แต่มีอยู่จริง เรื่องราวทางศิลปะสร้างภาพศิลปะของโลกขึ้นจากทั้งความรู้และเรื่องแต่ง

ผู้เขียนใช้เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งเขารู้จักเพื่อไม่รู้จักใครสักคนและเติมความรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้น แต่ก่อนอื่นเพื่อสร้างภาพที่น่าเชื่อถือ (วาดเป็นคำพูด) และประการที่สองเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อความเป็นจริงที่ปรากฎ: ความรู้สึก ความคิด - และทำให้ผู้อ่านติดเชื้อ นั่นคือการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

ร้อยแก้วขนาดเล็กของ M. Prishvin เกี่ยวกับธรรมชาติสามารถนำมาประกอบกับหมวดหมู่ใดได้บ้าง "แกดเจ็ต" - เรื่องราวทางศิลปะหรือวิทยาศาสตร์และการศึกษา? หรือ "ตัวละลายยอดนิยม", "Talking Rook" ของเขาเอง?

ในแง่หนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดได้อย่างน่าเชื่อถือ รูปร่างและนิสัยของนก ในทางกลับกันเขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadget กล่าวหาว่าดำเนินการกันเองและทำให้ชัดเจนว่านกเหล่านี้แปลกใจและชื่นชมอะไรในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่น ๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้วเป็นภาพโมเสกกว้าง ๆ ซึ่งทำให้เราสามารถประเมินพวกเขาในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่การรับรู้ได้เช่นกัน

นิยายและวรรณคดีศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งในการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนแนะนำแนวคิดเช่นวรรณกรรมเชิงศิลปะและการศึกษา แน่นอนว่าเรื่องราวของ M. Prishvin รวมถึงเรื่องราวของ V. Bianchi, N. Sladkov สอดคล้องกับแนวคิดนี้อย่างสมบูรณ์

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าแนวคิดเรื่อง "เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์" แทบจะไม่สามารถกำหนดขอบเขตได้อย่างแม่นยำและจำกัด ต้องยอมรับอย่างเคร่งครัดว่าหน้าที่ของมันมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก สิ่งที่สำคัญไม่ใช่แค่เนื้อหา - ข้อมูลบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการดูดซึม แต่ยังรวมถึงวิธีการจัดระเบียบ วิธีการสื่อสารกับผู้อ่าน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

งานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาเผยให้เห็นแก่นเรื่องจากตำแหน่งทางประวัติศาสตร์ ในการพัฒนา และความเชื่อมโยงระหว่างกันในเชิงตรรกะ ดังนั้นจึงก่อให้เกิดการคิดเชิงตรรกะช่วยให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การเล่าเรื่องที่ชาญฉลาดสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนจากการคิดเชิงวัตถุประสงค์ไปสู่การปฏิบัติการด้วยแนวคิดเชิงนามธรรม

มันถูกออกแบบมาเพื่อแนะนำความคิดในชีวิตประจำวันของเด็ก (หรือวัยรุ่น) เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในสาขาความรู้เฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นเป็นขั้นๆ ตั้งแต่การเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เคร่งครัดไปจนถึงข้อความที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้คำศัพท์เฉพาะ

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยในการเรียนรู้วิธีใช้สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับความรู้สาขาต่างๆ มีส่วนช่วยสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระบบของคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจอย่างชัดเจน

วรรณกรรมพุทธิปัญญาและการศึกษา

การขยายขอบเขตของความรู้ฐานข้อมูลของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญากระตุ้นการเติบโตทางจิตใจ - นี่คือเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ข้อความที่แต่งขึ้นอย่างชำนาญและมีความสามารถจำเป็นต้องส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ เครื่องจักรเท่านั้นที่สามารถทำงานได้ด้วยความรู้ที่ "บริสุทธิ์" และ "เปล่า"

การดูดซึมของวัสดุนั้นประสบความสำเร็จมากกว่าเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ควรทำให้เกิดความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ ๆ ทำให้เกิดความต้องการความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนตัว น้ำเสียงส่วนตัวของผู้เขียน - และนี่คือคุณลักษณะของนิยาย - ยังคงอยู่ ส่วนประกอบที่จำเป็นงานดังกล่าว

ความลำเอียงทางศิลปะอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ที่นี่เราต้องกลับไปที่การเปรียบเทียบนิยายและวรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบของมัน, การอธิบาย, คำอธิบาย, การสร้างภาพด้วยวาจาและเหนือสิ่งอื่นใด, การปรากฏตัวของออร่าทางอารมณ์และน้ำเสียงของแต่ละบุคคลทำให้งานมีฟังก์ชั่นการศึกษา พวกเขาปลุกความอยากรู้อยากเห็นในตัวผู้อ่านตัวน้อย ช่วยในการกำหนดทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวด้วยการวางแนวคุณค่า

ดังนั้นวรรณกรรมทางศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ในช่วงแรก วัยเรียน. ไม่มีช่องว่างระหว่างวรรณกรรมเพื่อการศึกษาทั้งสองประเภทนี้ เรื่องราวทางศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษา นำหน้าการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (ความหมาย)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นเครื่องช่วยสอนชนิดหนึ่งที่นำเข้าสู่กระบวนการศึกษาตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 70 โดยเป็นการอ่านนอกหลักสูตร ในเวลาเดียวกันได้มีการพัฒนาวิธีการใช้วรรณกรรมนี้ วิธีการซึมซับและจดจำ และวิธีการกระตุ้นการอ่าน มีการกำหนดหน้าที่ของมัน: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

ในส่วนของผู้เขียนงานดังกล่าวใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอ การเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของคำถามและคำตอบในรูปแบบของการสนทนากับผู้อ่าน ผู้เขียนซึ่งบรรยายเป็นคนแรกทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา เพื่อน และที่ปรึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษายังเป็นแนวทางในการทำการทดลองและการทดลองต่าง ๆ ซึ่งรวมถึงคำอธิบายและคำแนะนำ

รู้จักตัวเอง

มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคม ตลอดจนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์สังคม ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาเช่นกัน เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อจำนวนไม่สิ้นสุด

ความต้องการเบื้องต้นสำหรับคนรุ่นใหม่คือการปลูกฝังบรรทัดฐานของศีลธรรมทางสังคมที่สร้างขึ้นโดยคนรุ่นต่อ ๆ ไปซึ่งความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของมนุษย์วางอยู่ เป็นเนื้อหาที่นำเสนออย่างแม่นยำ เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ในอดีต ผู้นำประเทศ นักการเมือง อัจฉริยะด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม - ทุกคนที่สร้างสรรค์อารยธรรมมนุษย์

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวให้แพร่หลายเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ในภาษาวรรณกรรม วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม ได้แก่ ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร อย่างหลังไม่ได้มีเป้าหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัว แม้ว่ามันจะไม่สามารถทำได้ แต่มีอยู่จริง เรื่องราวสมมติสร้างโลกขึ้นจากทั้งความรู้และเรื่องแต่ง

ในแง่หนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะและนิสัยของนกได้อย่างน่าเชื่อถือ ในทางกลับกันเขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadget กล่าวหาว่าดำเนินการกันเองและทำให้ชัดเจนว่านกเหล่านี้แปลกใจและชื่นชมอะไรในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่น ๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้ว พวกมันรวมกันเป็นเรื่องราวกว้างๆ ที่ให้คุณประเมินพวกมันในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่การรับรู้ได้เช่นกัน

นิยายและวรรณคดีศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

และการศึกษา

การดูดซึมของวัสดุนั้นประสบความสำเร็จมากกว่าเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ควรทำให้เกิดความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ ๆ ทำให้เกิดความต้องการความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนตัว น้ำเสียงส่วนตัวของผู้เขียน - และนี่คือคุณลักษณะของนิยาย - ยังคงเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของงานดังกล่าว

ความลำเอียงทางศิลปะอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ดังนั้นวรรณกรรมทางศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ในวัยเรียนตอนต้น ไม่มีช่องว่างระหว่างวรรณกรรมเพื่อการศึกษาทั้งสองประเภทนี้ เรื่องราวทางศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษา นำหน้าการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (ความหมาย)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องช่วยสอนชนิดหนึ่งที่นำเข้าสู่กระบวนการศึกษาตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ในขณะเดียวกันก็ได้มีการพัฒนาวิธีการใช้วรรณกรรมนี้ เทคนิคในการทำความเข้าใจและจดจำ และวิธีการกระตุ้นการอ่าน มีการกำหนดหน้าที่ของมัน: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

รู้จักตัวเอง

มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคมเช่นเดียวกับสังคม - ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาด้วย เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อจำนวนไม่สิ้นสุด

ชั้นเรียนประถมศึกษา

การวิจัยบทเรียน: การเปรียบเทียบบทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษากับเรื่องสมมติ

Lomets Elena Gennadievna,

ครูโรงเรียนประถมศึกษาประเภทคุณวุฒิสูงสุด

สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 9 แห่ง Slutsk"

วรรณคดีรัสเซีย (การอ่านวรรณกรรม)

เรื่อง: 1) เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา "ดวงจันทร์"; 2) เรื่องราวของ V. Gorkov และ Y. Avdeev "Moon"

เป้าหมาย: การเปรียบเทียบและวิเคราะห์เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และพุทธิปัญญาและศิลปะ ค้นหาลักษณะเด่นและลักษณะเฉพาะของพวกเขา

งาน: ทำซ้ำลักษณะเด่นของเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป เพื่อพัฒนาการพูดคนเดียวของนักเรียน จินตนาการ ความจำของพวกเขา สร้างความสนใจในวรรณกรรมประเภทต่างๆ

อุปกรณ์: นิทรรศการสารานุกรมในหัวข้อ "อวกาศ" ตาราง "คุณลักษณะเด่นของเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและงานศิลปะ" การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบเรื่องราว สติกเกอร์ "ดอกจัน"

ระหว่างเรียน

ฉัน ช่วงเวลาทางจิตวิทยาองค์กร

นักเรียนอ่านบทกวี "บ้านดาวเคราะห์"

พุ่งขึ้นไปเหมือนจรวดกันเถอะ

เราจะบินลงมาเหมือนดาวหาง

เราต่อสู้เพื่อดวงดาวและแสงสว่าง

ตอนนี้กลับไปที่ดาวบ้านเกิดของเรา

มีดาวเคราะห์เก้าดวง แต่ดวงนี้ -

ดาวเคราะห์ดวงที่สามจากดวงอาทิตย์

แผ่นดินเกิดของเรา

เธอกว้างและฟรี!

ป่าและทุ่งนามีเสียงดังที่นี่

เธอจะไม่มีวันเบื่อ!

ครั้งที่สอง การรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

– วันนี้เราไม่มีบทเรียนธรรมดาแต่เป็นการวิจัยบทเรียน จำได้ว่าคำว่า "วิจัย" หมายถึงอะไร? / ศึกษา ค้นคว้า ทดลอง สังเกต ... /

- เนื่องจากเรากำลังทำงานในโครงการ Cosmos หัวข้อการศึกษาของเราในบทเรียนจึงเป็นดังนี้ ( เขียนบนกระดาน): การเปรียบเทียบและการวิเคราะห์ข้อความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและเรื่องสมมุติ

วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหา คุณสมบัติที่โดดเด่นเรื่องราวทางปัญญาเชิงวิทยาศาสตร์เปรียบเทียบกับเรื่องราวทางศิลปะ

สาม อัพเดทความรู้. แบบทดสอบ (สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนจะติดเครื่องหมายดอกจันที่ตัวเอง)

เคาน์เตอร์

จรวดถูกส่งไป

ไปยังดาวเคราะห์ดวงใดดวงหนึ่ง

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

ตั้งชื่อสิ่งที่คุณต้องการ -

ท้องฟ้าทั้งหมดให้เลือก:

มีดาวศุกร์ มีดาวพฤหัสบดี

ดาวอังคาร ดาวพุธ และดาวพลูโต

ใครจะได้ขับ -

หนึ่ง สอง สาม - จรวดรออยู่

การนับถอยหลังเริ่มต้น:

ห้าสี่ - ท้องฟ้า

สาม - นักบินเล็ง

สอง หนึ่ง - ความสนใจ RISE!

1. อวกาศคืออะไร? / นี่คือทั้งหมดที่มีอยู่: ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดวงดาว ดาวหาง /

2. คุณรู้จักลักษณะเด่นของจักรวาลอะไรบ้าง? /ไม่มีออกซิเจน อยู่ในภาวะไร้น้ำหนัก/

3. ท้องฟ้าในอวกาศมีสีอะไร? / สีดำ/

4. ดาวคืออะไร? / นี่คือลูกบอลแก๊สขนาดใหญ่ซึ่งมีอุณหภูมิสูงถึงหลายพันองศา /

5. นักวิทยาศาสตร์รู้จักดวงดาวกี่ดวง? / 200 ล้าน /

6. ดวงดาวคืออะไร? /ยักษ์ คนแคระ/

7. ดาวที่ใหญ่ที่สุดในระบบของเราคืออะไร? / ดวงอาทิตย์/

8. ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะมีกี่ดวง? / 9: ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ดาวพลูโต/

9. ดาวเคราะห์ดวงใดอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด? / เมอร์คิวรี่ (เทพเจ้าแห่งการค้าขาย) /

10. ดาวเคราะห์ดวงที่สองเรียกว่าอะไร? /วีนัส/

11. ให้ชื่อดาวเคราะห์สีแดง ทำไมเธอถึงเรียกอย่างนั้น? / มาร์ส เทพเจ้าแห่งสงคราม /

12. ดาวเคราะห์ดวงใดที่มีชื่อเทพเจ้าแห่งท้องทะเล? / ดาวเนปจูน /

13. ดาวเคราะห์ดวงใดอยู่ไกลที่สุด? /พลูโต/

14. ดาวเคราะห์ดวงใดมีวงแหวนหลายวง? /ดาวเสาร์/

15. ตั้งชื่อดาวเคราะห์ยักษ์ / ดาวเสาร์ ดาวพฤหัสบดี /

16. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ร้อนที่สุด? เย็น? ทำไม / ดาวพุธ ใกล้ดวงอาทิตย์ที่สุด; ดาวพลูโต ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุด

17. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ใหญ่ที่สุด? /ดาวพฤหัสบดี/

18. ดาวเคราะห์ดวงใดที่สามารถมองเห็นได้แม้ในเวลากลางวัน? /วีนัส/

19. มีมงกุฎอะไร? เธอมาจากอะไร? / ที่ดวงอาทิตย์; เมฆแก๊ส/

20. ดาราจักรของเราชื่ออะไร / ทางช้างเผือก/

21. มีกลุ่มดาวกี่ดวง? / 88 /

22. ชื่อของกลุ่มดาวในรูปของถังคว่ำคืออะไร? / กลุ่มดาวหมีใหญ่/

23. ดาวหางคืออะไร? /ก้อนหินก้อนใหญ่และน้ำแข็ง/

24. วงโคจรคืออะไร? / วิถีการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์ /

25. ดาวเทียมคืออะไร? / เทห์ฟากฟ้าขนาดเล็กที่โคจรรอบดาวเคราะห์ /

26. ตั้งชื่อดาวเทียมของโลก / ดวงจันทร์/

27. อุปกรณ์สำหรับศึกษาดวงดาวและดาวเคราะห์ชื่ออะไร / กล้องโทรทรรศน์ /

28. ชื่อของอาคารที่ใช้สังเกตการณ์อวกาศคืออะไร? /หอดูดาว/

29. โลกเมื่อมองจากอวกาศมีสีอะไร? /สีฟ้า/

30. นักบินอวกาศคนแรกชื่ออะไรและวันที่เดินทางสู่อวกาศ / ยูริ กาการิน; 12 เมษายน พ.ศ. 2504 (ปีนี้ครบรอบ 50 ปีที่พาเลทแรกขึ้นสู่อวกาศ) /

31. ตั้งชื่อนักบินอวกาศหญิงคนแรก / วี. เทเรชโควา /

32. นักบินอวกาศชาวเบลารุสชื่ออะไร / ปีเตอร์ คลีมุก, วลาดิมีร์ โควาลโยนก/

IV ลักษณะเด่นของเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา และงานศิลปะ (นักเรียนเรียก หน้าต่างของโต๊ะ “เปิด” บนกระดาน)

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

ชิ้นงานศิลปะ

· ชื่อ

· ผู้เขียนไม่ได้ระบุเสมอ

ไม่มีพล็อต

· ข้อมูลและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

· ชื่อ

มีโครงเรื่อง

· การแสดงออกทางศิลปะ

วีพลศึกษา "ใครอยู่ในเดือน"

พระจันทร์ลอยเด่นทั่วนภา

ใครอยู่เป็นเดือน? ( เดินอยู่กับที่)

มีสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์เดินอยู่

เขามองลงไปที่พื้น ( เอนไปข้างหน้าสองสามวินาที)

สุนัขจิ้งจอกโบกหาง

ขนหนาเป็นสีเงิน ( โบกมือไปด้านหลัง)

และดวงดาวก็บินไปรอบๆ

พวกเขาบินไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก ( โบกมือต่อหน้าพวกเขา)

ใครนั่งบนเตียง

ใครอยู่บนเก้าอี้และใครอยู่บนตู้เสื้อผ้า

ใครอยู่บนเก้าอี้ใครอยู่บนโต๊ะ

ใครอยู่บนหิ้งใครอยู่บนพื้น ( วิดพื้น)

นั่งลงกันเถอะ

มาเปิดสมุดบันทึกกันเถอะ ( กลับไปที่โต๊ะทำงาน)

วี.ไอ ทำงานกับข้อความ กรอกการ์ดเปรียบเทียบเรื่องราว ทำงานเป็นคู่.

– เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาของเรา เราต้องวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับเรื่องราวที่เราอ่านที่บ้านและกรอกลงในการ์ดเพื่อเปรียบเทียบ

1. อ่านข้อความ:

ดวงจันทร์

ดวงจันทร์เป็นบริวารตามธรรมชาติของโลก มันเคลื่อนที่ไปรอบโลกและไปรอบ ๆ เดือนละครั้ง

ดวงจันทร์มีขนาดเล็กกว่าโลกหลายเท่า

ดวงจันทร์เองก็ไม่เปล่งแสง เป็นเหมือนกระจกสะท้อนแสงของดวงอาทิตย์

บนดวงจันทร์ไม่มีอากาศและน้ำ ผู้คนจึงไม่อาศัยอยู่ที่นั่น

บนดวงจันทร์ คุณสามารถเห็นแสงและจุดมืด แสงคือทะเลจันทรคติ ในความเป็นจริงไม่มีน้ำสักหยดในทะเลเหล่านี้ ก่อนหน้านี้ผู้คนไม่รู้จักสิ่งนี้ซึ่งเป็นสาเหตุที่พวกเขาเรียกพวกเขาว่าทะเล จุดมืดเป็นพื้นที่ราบ (ที่ราบ)

พื้นผิวทั้งหมดของดวงจันทร์ปกคลุมด้วยชั้นฝุ่นหนาทึบ หลุมอุกกาบาตบนดวงจันทร์สามารถมองเห็นได้ทุกที่บนดวงจันทร์ ซึ่งก่อตัวขึ้นจากผลกระทบของอุกกาบาต - หินที่ตกลงมาจากอวกาศ

บนพื้นผิวของดวงจันทร์ในระหว่างวันมีความร้อนสูงถึง 130 องศาและในเวลากลางคืน - น้ำค้างแข็ง - 170 องศา

ดวงจันทร์

/ใน. Gorkov, Y. Avdeev/

เพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของโลกไม่ใช่เพื่อนบ้าน แต่เป็นดาวเทียมในอวกาศที่ไม่มีที่สิ้นสุดคือดวงจันทร์

คนโบราณมอบดวงจันทร์ที่มีคุณสมบัติวิเศษ โชคในการล่าสัตว์ การเก็บเกี่ยวในท้องทุ่ง ชัยชนะในสงคราม และแม้แต่สุขภาพก็เกี่ยวข้องกับดวงจันทร์ พระจันทร์ถูกร้องเป็นกลอน เธอถูกบูชาเหมือนเทพ เธอปรากฎบนธงรบ

เมื่อเฝ้าดูดวงจันทร์ผู้คนไม่เคยหยุดที่จะประหลาดใจว่ามันเติบโตจากเสี้ยวแคบ ๆ ไปเป็นดิสก์ทรงกลมที่สว่างราวกับในเทพนิยายราวกับในเทพนิยายหรือค่อยๆลดลงจนกระทั่งมันหายไปอย่างสมบูรณ์ และหลังจากนั้นไม่นาน ทุกอย่างก็เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าและไม่มีที่สิ้นสุด ผู้คนคิดว่า: "เป็นไปได้ไหมที่จะนับเวลาด้วยดวงจันทร์" และพวกเขาสร้างปฏิทินโดยเริ่มนับสัปดาห์และเดือน

มนุษย์ได้แต่ใฝ่ฝันที่จะบินไปยังดวงจันทร์ และนักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณระยะทางไปถึงดวงจันทร์แล้ว มันยอดเยี่ยมหรือไม่? หากคุณสร้างลูกบอลขนาดเท่าโลกและวางทับกัน ลูกที่สามสิบจะแตะดวงจันทร์

ดวงจันทร์มีขนาดค่อนข้างเล็ก และดูเหมือนใหญ่เพราะตั้งอยู่ใกล้กับเทห์ฟากฟ้าอื่นมากกว่า

ทำไมดวงจันทร์ถึงเป็นดาวเทียม?

ในทางดาราศาสตร์ ดาวเทียมเรียกว่าร่างกายที่หมุนรอบร่างกายที่ใหญ่กว่าและถูกดึงดูดด้วยแรงดึงดูด

ดาวเทียมประดิษฐ์คือยานอวกาศที่มนุษย์สร้างขึ้นโคจรรอบโลกหรือดาวเคราะห์ดวงอื่น มีการเปิดตัวเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ: เพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เพื่อการศึกษาสภาพอากาศ เพื่อการสื่อสาร

ดวงจันทร์- ดาวเทียมธรรมชาติดวงเดียวของโลก แต่ใหญ่และใกล้มาก!

มองเห็นได้ด้วยตาเปล่ามากกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นในโลก กล้องโทรทรรศน์. การสังเกตการณ์ด้วยกล้องโทรทรรศน์และภาพถ่ายขนาดใหญ่แสดงให้เห็นว่าพื้นผิวที่สวยงามนั้นไม่เรียบและซับซ้อนมาก ด้วยกล้องส่องทางไกล คุณจะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าดวงจันทร์เป็นลูกบอล จุดมืดจะมองเห็นได้บนดวงจันทร์ ซึ่งเรียกว่าทะเล แต่ไม่มีน้ำสักหยดในนั้น

การศึกษาเชิงรุกของดาวเทียมธรรมชาติของโลกเริ่มขึ้นในปี 2502 สำหรับการศึกษาที่ครอบคลุม ยานสำรวจอวกาศและสถานีอวกาศอัตโนมัติได้เปิดตัว จนถึงตอนนี้ ยานอวกาศนำข้อมูลจำนวนมากมาใช้ในการทำงาน นักซีลีโนโลยี(นักวิทยาศาสตร์ผู้ศึกษาดวงจันทร์). ดาวเทียมของเราเก็บความลึกลับไว้มากมาย เป็นเวลานานคนไม่เห็นมัน ด้านหลังจนถึงปี 1959 เมื่อสถานีอัตโนมัติ Luna-3 ถ่ายภาพด้านที่มองไม่เห็นของพื้นผิวดวงจันทร์ ต่อมาได้รวบรวมแผนที่พื้นผิวดวงจันทร์บนพื้นฐานของภาพ

มาเรีย ปริโกจิน่า

ความรู้ความเข้าใจเรื่องราว

คำนำ

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเด็กชายคนหนึ่งชื่อไซริล เขาชอบอ่านหนังสือมาก และไม่ใช่แค่นิทานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนังสือทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาด้วย - เกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์ เกี่ยวกับสัตว์และพืช เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและอีกมากมาย เพื่อนๆ คอยถามคำถามเขา และเขาก็ตอบทุกคนเสมอ ไม่ใช่แค่แบบนั้น แต่มีคำอธิบายโดยละเอียด “คุณอาจจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม” พวกเขาพูด หลังจากได้รับคำตอบสำหรับคำถามอื่นแล้ว ทำไมนักวิทยาศาสตร์ต้อง? คิริยูฉะสงสัย “ฉันแค่อยากรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง ทุกคนควรจะสามารถเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเรา ไม่เพียงแต่เด็กชายและเด็กหญิงเท่านั้นที่มาหาคิริลล์พร้อมกับคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับอวกาศ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในปัจจุบันและในอดีตของโลก แต่บางครั้งผู้อยู่อาศัยเหล่านี้เองก็เข้ามาพูดคุยและถามอะไรบางอย่าง จากนั้นกันและกันเกี่ยวกับการประชุมเหล่านั้นเล่าขานกัน แม้ว่าพวกเขาจะถามและเล่าซ้ำได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วสัตว์ก็พูดไม่ได้! แต่ถ้าทำได้พวกเขาจะถามอย่างแน่นอน บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไม Kiryusha จึงตกแต่งเรื่องราวบางส่วนเล็กน้อยเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เรื่องราวจึงถือกำเนิดขึ้น

เรื่องราว1. ทำไมแมงมุมถึงไม่ใช่แมลง

เรื่องราว 2. ต้นช็อกโกแลต

Sasha เด็กชายตัวเล็ก ๆ มาเยี่ยม Kirill ซึ่งอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ใกล้เคียง เขาชอบขนมทุกประเภทโดยเฉพาะช็อกโกแลต และแม่ของเขาก็ซ่อนมันไว้ไม่ให้เขากินมากเกินไปและจะไม่ป่วยด้วยโรคร้ายที่เรียกว่าภูมิแพ้ Sasha กังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่ว่าพวกเขาจะพูดอะไรกัน เขาก็จำช็อคโกแลตได้เสมอ “ถ้าไม่ใช่เพราะภูมิแพ้” เขาคร่ำครวญ “ฉันยังเคี้ยวช็อกโกแลตได้ทั้งวันเลย!” และทำไมพวกเขาถึงทำให้มันอร่อยและเป็นอันตรายในเวลาเดียวกัน? “ถามต้นช็อกโกแลตเกี่ยวกับเรื่องนั้นสิ” คิริลล์ยิ้มกว้าง -- ฮ่า ฮ่า ฮ่า! ซาช่าหัวเราะ -- ช็อคโกแลต! มันทำมาจากช็อคโกแลต? บอกฉันด้วยคุณสามารถตัดเปลือกออกจากมันกินและดื่มชา ฟังคุณและมีต้นไม้ลูกกวาด! “ใช่” คิริลล์ยืนยัน - ขนมหวานที่ขึ้นบนมันจะมีรสชาติเหมือนลูกเกด และแน่นอนว่าต้นช็อกโกแลตไม่ได้ทำมาจากช็อกโกแลต แต่ช็อกโกแลตทำมาจากเมล็ดของมัน ใส่น้ำตาล นม ถั่ว ลูกเกด และอื่นๆ สามารถเพิ่มได้หลายอย่าง แต่สิ่งสำคัญในช็อคโกแลตคือเมล็ดของต้นช็อคโกแลตเมล็ดโกโก้ และยังมีต้นสตรอเบอร์รี่และผลเบอร์รี่ก็เติบโตคล้ายกับสตรอเบอร์รี่ Sasha ตัวน้อยกลับบ้านโดยอ้าปากค้าง - เขาอาจกลัวที่จะลืมต้นช็อคโกแลตที่ยอดเยี่ยม จากนั้นเขาก็ฝันถึงมันในตอนกลางคืนและขอโทษอย่างสุภาพสำหรับโรคภูมิแพ้

เรื่องราว 3. เพื่ออะไรดื่ม kefir ในตอนเย็น

เด็กชายคนหนึ่งชื่อสลาวิกไม่ชอบคีเฟอร์ และทุกครั้งที่ในตอนเย็นแม่ของเขาเทเครื่องดื่มรสเปรี้ยวนี้ให้เขาเต็มถ้วย Slavik ขมวดคิ้วเป็นขนมตามอำเภอใจและเรียกร้อง “ก่อนนอน kefir เท่านั้น” แม่ของฉันพูดและเธอไม่ได้รับขนม -- แต่ทำไม? ถามสลาวิก - ทำไม kefir ควรเป็นมื้อสุดท้ายในตอนเย็น? “ฉันไม่รู้” แม่ยอมรับ - ถามคนอื่น เมื่อ Slavik ไปที่ Kiryusha และเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมายและหนังสือจากเขา - คุณอ่านมาก - สลาวิกกล่าว - บางทีคุณอาจรู้ว่าทำไมพวกเขาถึงดื่ม kefir ในตอนเย็นและไม่มีของหวาน? - แน่นอนฉันรู้ - คิริลล์ตอบ - มีเขียนไว้ในหนังสือ Kefir นั้นดีเพราะมีจุลินทรีย์ที่มีประโยชน์อาศัยอยู่ พวกมันอ่อนแอมากพวกมันไม่สามารถหยั่งรากได้ดีในลำไส้ซึ่งพวกมันควรอยู่และทำงานช่วยเราในการย่อยอาหาร แต่มีจุลินทรีย์ที่ไม่ดีและเป็นอันตรายมากมาย! นั่นคือเหตุผลที่ kefir เมาก่อนนอนเพื่อให้จุลินทรีย์ที่มีประโยชน์ที่อ่อนแอสามารถหยั่งรากในชั่วข้ามคืนและผลักดันสิ่งที่เป็นอันตรายออกไป - ฉันเข้าใจแล้ว - สลาวิกพูดแล้วถอนหายใจ - นั่นคือมันไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ และทำไมจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์เหล่านี้ถึงอาศัยอยู่ใน kefir ไม่ใช่ในขนมหวาน? ถ้าฉันเป็นพวกเขา ฉันจะเลือกขนมหวาน

เรื่องราว 4. แตกต่างกันมากเกี่ยวกับบลาก้า!

วันหนึ่ง หมูชื่อ Zucchini กำลังกลิ้งเกลือกบนพื้นทราย ทันใดนั้นก็เห็นเมฆ ก่อนหน้านี้เขาไม่เคยมองท้องฟ้าและไม่รู้ว่ามีเมฆอยู่ที่นั่นและแม้แต่เมฆที่แตกต่างกัน - ขาว, เทา, หยิก, อวบอ้วนและอื่น ๆ อีกมากมาย และลูกหมูตัดสินใจถามตัวตุ่นว่าเมฆมาจากไหน ท้ายที่สุดแล้ว เขาดูสง่าผ่าเผย รูปร่างหน้าตาช่างคิด ซึ่งหมายความว่าเขาต้องรู้หลายสิ่งหลายอย่าง แต่ตุ่นไม่เคยเห็นเมฆในชีวิตของเขาด้วยเหตุผลง่ายๆที่เขาขุดใต้ดินอย่างไม่รู้จบซึ่งไม่จำเป็นต้องเห็นเลย อย่างไรก็ตามเขาไม่ต้องการที่จะยอมรับความโง่เขลาของเขาและยื่นจมูกออกมาจากรูเขาพึมพำอย่างไม่พอใจ: - เมฆเมฆ ... บางคนไม่มีอะไรทำ! ฉันขุดอุโมงค์ใต้ดิน หาอาหาร ฉันไม่ถึงเมฆ! จากนั้นบวบก็ถามคำถามกับไก่ซึ่งมักจะบินขึ้นไปบนรั้วสูงและนั่งอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน เขาต้องรู้เรื่องเมฆแน่ๆ ถ้าเขาปีนขึ้นไปสูงขนาดนั้น ไม่แปลกใจเลยที่ขนของมันดูเหมือนเมฆขน! ไก่ไม่ต้องการยอมรับว่าเมฆอยู่ห่างจากเขาพอๆ กับลูกหมู และเขาคิดถึงขนนกก็ต่อเมื่อถอนขนเสร็จหลังจากการต่อสู้อีกครั้ง ดังนั้นจึงประกาศอย่างหยิ่งยโส: - เมื่อฉันจ้องมองท้องฟ้าอย่างไร้ประโยชน์ มองหาเมฆ ฉันเฝ้ามองแต่ดวงตะวันเพื่อที่ฉันจะได้ขันได้ทันเวลา จากนั้นลูกหมูก็ไปหาคิริลล์ Kirill Kabachka ฟังและเล่าทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับเมฆให้เขาฟัง และเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกมันประกอบด้วยไอน้ำนั่นคือจากหยดน้ำที่เล็กที่สุดและเมื่อมันเย็นจากผลึกน้ำแข็งและเมฆนั้นแตกต่างกันในระดับความสูงที่แตกต่างกัน และแม้แต่เกี่ยวกับหอยมุกและเมฆสีเงินที่หายากและไม่รู้จักมากที่สุดซึ่งปีนขึ้นไปสูงมากบนท้องฟ้า เมฆพิเศษเหล่านี้ไม่สามารถมองเห็นได้ในตอนกลางวัน แสงจากดวงอาทิตย์จะบดบังเมฆเหล่านั้น มองเห็นได้ทั้งในตอนเช้าตรู่หรือตอนเย็นเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงจากด้านหลังขอบฟ้า มันคุ้มค่าที่รังสีของแสงจะส่องผ่านและส่องลงมาเล็กน้อยและเมฆที่ผิดปกติก็ดูเหมือนจะหายไป “เมฆทุกก้อนมีความพิเศษและแต่ละก้อนก็สวยงามไม่ซ้ำกัน” เด็กชายอธิบายให้หมูฟังโดยไม่ได้สังเกตว่ามันสับสนแค่ไหน “แต่ว่ามันจะดูเป็นอย่างไรและจะตกลงมาจากก้อนนั้นอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในเมฆ และสามารถมีได้เฉพาะไอน้ำ น้ำแข็งลอย หรือทั้งสองอย่าง หากหยดน้ำหรือผลึกน้ำแข็งในก้อนเมฆใหญ่เกินไป ก็จะหนักขึ้นและตกลงสู่พื้น แล้วเราก็มีฝน หิมะ หรือลูกเห็บ ตัวอย่างเช่น เมฆขน ซึ่งตั้งชื่อตามลักษณะภายนอกที่คล้ายกับขนไก่ ประกอบด้วยเพียงผลึกน้ำแข็งเท่านั้น และลูกเห็บ ... คิริลล์พูดนานมากเขาอธิบายอย่างละเอียดจนลูกหมูสับสนไปหมดและถามว่า: - มาเลยฉันจะมาหาคุณอีกครั้งแล้วคุณจะเล่าเรื่องลูกเห็บ “บางทีคุณพูดถูก” ไซริลเห็นด้วย “เกี่ยวกับเมืองในครั้งต่อไป มาเลยยินดีช่วยเสมอ

เรื่องราว 5. ลูกเห็บ

บวบมาตามสัญญาในครั้งต่อไป แต่ครั้งต่อไปไม่ได้มาเร็ว ๆ นี้ แต่เมื่อลูกเห็บขนาดใหญ่เตือนตัวเอง เธอทำสิ่งนี้ค่อนข้างไม่เป็นพิธีการ - เธอล้มลงบนหลังลูกหมู ข้างหลังเธอ อีกคน และหนึ่งในสาม และหนึ่งในสี่... ชายผู้น่าสงสารแทบจะวิ่งไปที่ยุ้งฉางที่เขาอาศัยอยู่ และสัญญากับตัวเองทันทีว่าเขาจะจัดการกับหยาดน้ำฟ้าที่ไร้ยางอายซึ่งใช้ประโยชน์จากแผ่นหลังอันบอบบางของเขาอย่างแน่นอน เหมือนกับไม้ตีกลองที่กำลังตีกลอง เย็นวันเดียวกันนั้น ลูกหมูตัวเปียกและโกรธมาหาคิริลล์และตะโกนจากธรณีประตู: - ลูกเห็บเป็นสิ่งที่น่ากลัวที่สุดในบรรดาสิ่งที่ตกลงมาจากก้อนเมฆ! แค่ฝนหิน! “ไม่ใช่หิน” เด็กชายแก้ “แต่เป็นน้ำแข็ง” แต่บางครั้งลูกเห็บก็โตขึ้นมาก แน่นอนว่ามันไม่เป็นที่พอใจที่จะขวางทางพวกเขา “ฉันไม่ได้อยู่กับพวกเขา แต่พวกเขากำลังมา” ลูกหมูพึมพำ - และเหตุใดก้อนน้ำแข็งที่แข็งแรงเช่นนี้จึงเกาะอยู่บนก้อนเมฆต่อไป และไม่ตกลงสู่พื้นแม้มีขนาดเล็ก ฉันจะได้อดทนกับคนตัวเล็กบ้าง และโดยทั่วไปแล้วฉันไม่ชอบเมฆที่โอ้อวดของคุณ! - คุณทำให้พวกเขาขุ่นเคืองโดยเปล่าประโยชน์ - ไซริลยิ้ม “พวกเขาทำดีกับเรามากมาย ตัวอย่างเช่น มีการจัดหาน้ำและควบคุมรังสีของดวงอาทิตย์ และลมช่วยให้ลูกเห็บไม่ตกลงมาหรือในทางวิทยาศาสตร์คือกระแสลมในแนวดิ่งซึ่งทำให้นกสามารถบินได้เป็นเวลานานโดยไม่ต้องกระพือปีก - ฉันคิดว่าลมพัดไปด้านข้างเท่านั้นและเขาจะขึ้นไปได้ไหม - และขึ้นและลงและแม้กระทั่งเป็นเกลียว - คิริลล์ยิ้ม - จากนั้นเรียกว่าพายุไซโคลน แต่เดี๋ยวก่อน คราวหน้าจะพูดถึงเขาบ้าง แต่สำหรับตอนนี้ ฟังเรื่องลูกเห็บเพิ่มเติมก่อน เมฆสำหรับก้อนน้ำแข็งขนาดเล็กเปรียบเสมือนยุ้งฉางของคุณ บ้านของคุณ พวกเขาไม่รีบร้อนที่จะทิ้งมันไว้ พวกเขา "กิน" หยดน้ำเย็น ๆ และอ้วนท้วนไปด้วยเกล็ดน้ำแข็ง และถึงเวลาที่มีลูกเห็บมากเกินไปในเมฆ มันแออัดสำหรับพวกเขา ผู้หญิงอ้วนชนกันแล้วหิมะตก แต่ถ้าพวกเขาชนกับหยดน้ำ มันจะเป็นลูกเห็บ และแท่งน้ำแข็งอวบใหญ่ก็พุ่งออกมา ลมไม่สามารถหยุดมันได้ และตกลงไปที่พื้นและทุบ Zucchini ที่อ้าปากค้าง “ใช่” ลูกหมูคิด “รู้ตารางเวลาของพวกเขา “เรื่องพยากรณ์อากาศคราวหน้าก็ด้วย” เด็กชายหัวเราะ

เรื่องราว 6. ที่มาของคน

อย่างใดเพื่อนสองคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา กล่าวคือ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และสิ่งที่ซับซ้อนกว่านั้นเกิดขึ้นจากสิ่งมีชีวิตที่เรียบง่าย และพวกเขาโต้เถียงกันว่าผู้คนปรากฏตัวบนโลกได้อย่างไร คนหนึ่งบอกว่าพวกเขาปรากฏตัวที่นี่โดยตรงเนื่องจากวิวัฒนาการที่ยอดเยี่ยมที่สุด และคนที่สองอ้างว่าพวกเขาบินมาจากอวกาศ “ฉันจะยุติข้อพิพาทของคุณอย่างเรียบง่าย” คิริวฉะพูด - และใครถูกต้อง? เด็กชายถามพร้อมกัน - คุณทั้งคู่พูดถูก! -- เป็นไงบ้าง? มันเป็นไปไม่ได้! - และที่นี่ก็ทำได้! เพราะมีวิวัฒนาการและเรามาจากอวกาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมาจากนอกโลกหรือมากกว่านั้นมาจากดวงดาว ความจริงก็คือในดวงดาว - ซับซ้อน - อนุภาคประกอบเกิดขึ้นจากนั้นสิ่งมีชีวิตก็เพิ่มเข้ามาเกือบเหมือนลูกบาศก์ ดาวฤกษ์ไม่ได้เป็นอมตะเช่นกัน และในบางครั้งดาวดวงหนึ่งก็ระเบิด จากนั้นอนุภาคที่น่าทึ่งเหล่านั้นก็กระจายไปทั่วจักรวาล แต่พวกมันยังห่างไกลจากการถูกค้นพบในทุกหนทุกแห่ง เงื่อนไขที่เหมาะสม. กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเงื่อนไขเช่นนี้เกิดขึ้นบนโลกของเรา และด้วยเหตุนี้จึงปรากฏขึ้น เริ่มแรกเป็นสิ่งมีชีวิตดึกดำบรรพ์ และจากนั้นเป็นผลจากวิวัฒนาการ เกิดเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้น

เรื่องราว 7. มะเร็งยอมจำนนต่อแหนบอย่างไร

ในฤดูร้อน คิริลล์นำกุ้งเครย์ฟิชสีแดงจากมุมนั่งเล่นของโรงเรียน แม่ซื้อตู้ปลาและเครื่องกรองน้ำและทำถ้ำสองแห่งจากถุงพลาสติก ปรากฎว่าถ้าไม่ใช่หนองน้ำก็เกือบจะเป็นชายฝั่งจริง กรกฎที่อาศัยอยู่ในแอ่งน้ำที่โรงเรียนต้องชอบแน่ๆ เขาอาจชอบมันเพราะเขาประพฤติตัวอย่างเหมาะสมตามที่ควรจะเป็นสำหรับตัวแทนสัตว์ขาปล้องของสัตว์น้ำที่จะประพฤติตนในสภาพธรรมชาติ - เขาแสร้งทำเป็นว่าตายไปนานแล้ว แม้ว่าอาจจะเน่าเสียก็ตาม และด้วยเหตุนี้ผู้ล่าที่อยู่รอบข้างจึงไม่สนใจผู้ล่าที่อยู่รอบข้างซึ่งเอาแต่วิ่งไปรอบ ๆ อย่างไม่รู้จบ ตะโกน เคาะ และกระจายซากของเหยื่ออันโอชะ มะเร็งใช้ความเฉื่อยชาของศัตรูอย่างช่ำชอง หยิบจับเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย ในขณะที่ผู้กรีดร้องวิ่งหนีไปล่าที่อื่น และในตอนกลางคืนเขาศึกษาที่อยู่อาศัยที่มีอัธยาศัยดี พักใกล้ตัวกรองซึ่งเขาสังเกตเห็นตั้งแต่วันแรก จัดเรียงถ้ำใหม่และตรวจดูว่ามีอะไรเหลือให้กินหรือไม่ น่าเสียดายที่ไม่มีอะไรเหลืออยู่เลย แต่ในตอนเช้าอาหารก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะต้องอารมณ์เสีย เมื่อเต้ารับไฟฟ้าที่ต่อตัวกรองไว้ล้มเหลว ปรากฎว่าเธอยุ่งเกินไป เหตุผลถูกกำหนดโดยพ่อในตอนเย็นและจนถึงเวลานั้นน้ำในตู้ปลายังไม่บริสุทธิ์และในไม่ช้าก็เริ่มมีลักษณะคล้ายกับสารละลายที่ไม่น่าพอใจซึ่งมะเร็งอาศัยอยู่ในแอ่งน้ำของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อตัวกรองเริ่มทำงาน เจ้าของ "ชายฝั่ง" จึงรีบวิ่งไปหาเขาด้วยแรงทั้งหมดของเขา และเห็นได้ชัดว่าตัดสินใจที่จะไม่ปล่อยให้วัตถุที่มีประโยชน์คลาดสายตา อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ตรงกันข้ามถูกเปิดเผยในภายหลัง มะเร็งเข้าใจผิดว่าอุปกรณ์ทำความสะอาดเป็นคู่แข่งที่ครอบครองมุมที่ดีที่สุดของตู้ปลา และทันทีที่แม่ดึงตัวกรองออกมาเพื่อล้าง เขาก็ได้ตำแหน่งที่ยอดเยี่ยมทันที แม่พยายามดึงสัตว์เลี้ยงของเธอออกไปด้วยวิธีที่พิสูจน์แล้ว - ด้วยแหนบพลาสติก มันเคยได้ผล ... และตอนนี้กั้งก็จับมันด้วยกรงเล็บเป็นประจำ แต่ทันทีที่สัตว์ประหลาดสองเขาที่น่ากลัวที่โจมตีมันก็เริ่มลากเหยื่อ (แน่นอนว่าจะกินหรือใน กรณีที่ดีที่สุดขับไล่และครอบครองสถานที่ที่ยอดเยี่ยม!) ปล่อยแหนบทันที จากนั้นแม่ก็ย้ายดื้อรั้นไปด้านข้างและติดตั้งตัวกรอง และเธอก็ต้องประหลาดใจที่พบว่ากั้งกลิ้งไปบนหลังของมันและยกกรงเล็บของมันขึ้น - เขายอมแพ้! พ่ออุทาน และทุกคนเห็นด้วยกับเขา มะเร็งเพียงตัวเดียวอาจไม่เข้าใจอะไรเลย ท้ายที่สุดเขาไม่ได้ถูกไล่ออกและไม่ถูกกิน แต่ถูกทิ้งให้อาศัยอยู่ในพื้นที่ชายฝั่งทะเลที่สวยงามพร้อมกับผู้ล่าที่น่ากลัว แต่ไม่เป็นอันตรายอย่างแน่นอน!

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นบทสรุปของ

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ใดๆ
ไม่มีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในหนังสือสำหรับการอ่าน - มีเพียงข้อความทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ, เรียงความในขณะที่มีจำนวนมากในการอ่านนอกหลักสูตร บทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่เรียกว่าตำราการศึกษาเป็นพื้นฐานของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาอ่านและทำงานกับพวกเขา ซึ่งแตกต่างจากนิยายในบทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา วิชาความรู้อื่นไม่ใช่ภาพ แต่เป็นแนวคิดตามลำดับ และจุดประสงค์ของการเปลี่ยนแปลงในการอ่าน - นี่คือการผสมกลมกลืนของความเชื่อมโยงและคุณสมบัติหลักของแนวคิด ปรากฏการณ์ (เนื้อหาทางประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ) การหลอมรวมองค์ประกอบของแนวคิด ข้อสรุปทั่วไป การสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับแนวคิดหลักของบทความ ข้อความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแตกต่างจากข้อความทางศิลปะในการก่อสร้าง ตรรกะของการนำเสนอ และภาษาที่พิเศษ แม่นยำ และรัดกุม ในการทำบทความให้เชี่ยวชาญ คุณต้องใช้การคิดเชิงตรรกะ อาศัยไดอะแกรมภาพ กราฟ การเน้นข้อความในร่างรายละเอียดของวัตถุ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแบ่งออกเป็นวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและวิทยาศาสตร์และศิลปะ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแต่ละประเภทมีหน้าที่ของตนเอง: - บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม "ออกแบบมาเพื่อสื่อสารความรู้บางอย่างกับเด็กโดยตรง"; - งานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ "ราวกับว่าเนื้อหาที่ให้ไว้ในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยมและพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์ของผู้อ่าน" ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ องค์ประกอบทางศิลปะนั้นแข็งแกร่งกว่าในวิทยาศาสตร์ยอดนิยม - องค์ประกอบเชิงตรรกะ ในบทความสำหรับเด็ก ไม่รวมความเป็นไปได้ของการใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง พิจารณาเกี่ยวกับ ตัวอย่างเฉพาะวิธีการทำงานของการรับรู้ ความเข้าใจ การรับรู้ การทำซ้ำของบทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรียงความดำเนินการในบทเรียน เรื่องราวของ K.G. Paustovsky "ฝนเป็นอย่างไรบ้าง"
การนำความรู้ไปใช้จริง (การเตรียมตัวสำหรับการอ่าน)

U. ดูการทำสำเนาภาพวาดโดย I. Shishkin "Rain in an oak forest" อย่างระมัดระวัง คุณได้ยินเสียงอะไร คุณต้องการที่จะอยู่ในสายฝน? (ฉันเปิดการบันทึกเสียงฝนเปิดร่ม) U. วิ่งมาหาฉันซ่อนใต้ร่ม คุณได้ยินอะไร ง. เราได้ยินเสียงฝนตก ม. แล้วฝนคืออะไร? มันเป็นยังไงรู้ไหม? (เด็กๆ พูดสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับฝน พวกเขารายงานข้อมูลจาก BEKiM) U. ฝนตกมากไหม? พวกเขาบอกว่าฝนตก เมื่อวานฝนตกหนัก ทำไมพูดถึงฝน แตกต่างกัน? มันน่าสนใจสำหรับคุณหรือไม่? ง. ใช่ หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน U. ฉันคิดว่าคุณเดาว่าวันนี้ในบทเรียนเราจะพูดถึงฝน? เรากำลังศึกษานักเขียนคนไหน? D. เรากำลังศึกษาผลงานของ Konstantin Georgievich Paustovsky U. หัวข้อของบทเรียนวันนี้: ผลงานของ K. G. Paustovsky ฝนเป็นอย่างไรบ้าง? ใครจะตั้งวัตถุประสงค์ของบทเรียนให้เรา? D. จะทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ มาดูกันว่าฝนจะตกได้อย่างไร กำหนดประเภทของงาน U. ทำได้ดีมาก เราต้องแนะนำในแวดวงการอ่านผลงานใหม่ของ K.G. Paustovsky, รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของเรื่องราว, เรียนรู้วิธีการทำงานกับเรื่องราวดังกล่าว, ระลึกถึงผลงานที่ศึกษาของ K.G. Paustovsky ตรวจการบ้าน ง. ดูที่รูป. ตั้งชื่อผลงาน. (เด็ก ๆ ตั้งชื่อผลงานของ K.G. Paustovsky) คุณรู้อะไรเกี่ยวกับฮีโร่ของเรื่อง "The Thief Cat" บ้าง เรื่องนี้คืออะไร? (เด็กตอบคำถาม).
กำลังศึกษางานใหม่

ดับบลิว.เค.จี. ในช่วงชีวิตอันยาวนานของเขาในฐานะนักเขียน เขาได้เดินทางไปหลายภาคส่วนของประเทศของเรา “หนังสือเกือบทุกเล่มที่ฉันเขียนคือการเดินทาง หรือมากกว่านั้นคือทุกการเดินทางคือหนังสือ” เขากล่าว งานทั้งหมดของเขาเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภูมิภาคเมชเชรา ซึ่งกลายเป็นบ้านหลังที่สองของเขา “ที่นั่น ฉันเข้าใจจนถึงที่สุด” ผู้เขียนจำได้ว่า “การรักแผ่นดินของตัวเองหมายความว่าอย่างไร ต่อร่องถนนทุกเส้นที่รกไปด้วยหญ้าขนห่าน ต่อต้นวิลโลว์เก่าทุกต้น ต่อแอ่งน้ำสะอาดทุกแอ่งน้ำที่มองเห็นเคียวใสของดวงจันทร์ ไปจนถึงเสียงนกหวีดทุกตัวในความเงียบงันของป่า”
การอ่านเบื้องต้น.
U. ตอนนี้คุณจะอ่านงานของนักเขียนที่ยอดเยี่ยมอย่างอิสระ กำหนดประเภทและธีมของมัน (เด็กทำภารกิจ). คุณได้ยินเสียงฝนไหม เสียง? มีกลิ่น? ชอบ? (เด็กแบ่งปันความประทับใจในนิทาน) U. แนวเพลง ธีมของงานคืออะไร? ง. เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติ. อ. เรื่องนี้คล้ายกับเรื่องที่ศึกษาเกี่ยวกับแมวหรือไม่? ง. ไม่ ว. เพราะเหตุใด? ง. "แมวขโมย" - เรื่องตลกแต่เรื่องนี้ต่าง? U. มีเรื่องราวอะไรอีกบ้าง? (เด็กตอบหรือพิจารณาแผนภาพ) U. คนเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา และมันแตกต่างจากเรื่องราวทางศิลปะ คุณสังเกตเห็นอะไร เปรียบเทียบกับเรื่อง Cat-thief ง. ไม่มีความเกี่ยวข้องใดๆ กับผู้เขียน เนื้อเรื่องไม่ถ่ายทอดความรู้สึก อ.เขาสื่อถึงอะไร? ทำไม Paustovsky เขียน E. เขาให้ข้อมูลเกี่ยวกับฝนแก่เรา อ. ใช่ เรื่องราวดังกล่าวของเด็กถ่ายทอดข้อเท็จจริงและคำอธิบายของพวกเขา ตอนนี้เราจะค้นหาข้อเท็จจริง คำอธิบาย อ่านข้อความซ้ำ
U. พรรณนาถึงการเคลื่อนที่ของฝน
การอ่านรอง
U. เรามักจะคุยกันในชั้นเรียนเกี่ยวกับกระแสข้อมูลมากมายที่คุณได้รับจากโรงเรียน ที่บ้าน หรือตามท้องถนน เพื่อให้จำได้ดีขึ้น คุณต้องเรียนรู้ที่จะจำสิ่งที่สำคัญที่สุด สิ่งนี้สามารถเขียนลงไปในรูปแบบของอะไร? จ. ข้อมูลสามารถเขียนเป็นรูปแผนได้. เรานำเสนอสิ่งที่สำคัญที่สุดในนั้น คุณแบ่งข้อความออกเป็นกี่ส่วน (เด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวเลือกของพวกเขา นอกจากนี้ บทเรียนจะถูกสร้างขึ้นโดยขึ้นอยู่กับจำนวนส่วนที่เด็ก ๆ จะเน้น)) U. ใช้เรื่องราวที่คุณอ่าน เราจะพิจารณาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ฝน และวางแผน เป็นไปได้ไหมที่จะรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนอง สภาพอากาศเลวร้าย ฝนตก? ง. เราเรียนรู้เกี่ยวกับการเข้าใกล้ของฝนโดยสัญญาณ U. ผู้เขียนเน้นสัญญาณอะไร (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าแรก)) คุณเข้าใจคำว่า "โหวต" อย่างไร? (เด็กตอบ) คุณหาคำนี้ในพจนานุกรมกันเถอะ (ค้นหาคำตอบได้ในพจนานุกรมอธิบาย). U. K. G. Paustovsky ถ่ายทอดสภาพธรรมชาติก่อนฝนตกอย่างไร? (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าแรกต่อไปโดยมุ่งไปที่ย่อหน้าแรกของแผน) ง. จุดเริ่มต้นของฝนเป็นอย่างไร? (เด็ก ๆ อ่านย่อหน้าที่สอง) 8 สไลด์ คุณเข้าใจคำว่า "สครับ" อย่างไร? (เด็กตอบ) คุณหาคำนี้ในพจนานุกรมกันเถอะ (ค้นหาคำตอบได้ในพจนานุกรมอธิบาย). U. ฟังเสียงที่ได้ยินในธรรมชาติเมื่อหยดแรกหยด (เด็ก ๆ ฟังบันทึก "จุดเริ่มต้นของฝน") คุณได้ยินเสียงอะไรอีกนอกจากเสียงหยดแรก ฉันจะถาม: “พวกเขาไม่ได้ถูกกล่าวถึงในเรื่องนี้! ง. เสียงฟ้าร้องและเสียงนกร้อง
อ. บทนี้ชื่อว่าอะไร. ง. จุดเริ่มต้นของฝน. U. จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? (เด็ก ๆ อ่านวรรคที่สาม) อ. ลองฟังเสียงเหล่านี้และจำกลิ่น (เด็ก ๆ ฟังการบันทึกเรื่อง “เสียงฝน” ชื่อตอนที่ 3) อ. ผู้แต่งพรรณนาฝนว่าอย่างไร ? รายการพวกเขา D. ฝนนี้เป็นสปอร์, เห็ด, ตาบอด และอย่างที่เขาว่าฝนเทเหมือนกำแพง อ. บทนี้ชื่อว่าอะไร. ง. ประเภทของฝน. อ. เรามาอธิบายฝนเหล่านี้และสร้างตาราง "ประเภทของฝน" โดยใช้ข้อมูลจาก พ.ศ. และพจนานุกรม - นี่เป็นงานสำหรับกลุ่มแรก และกลุ่มที่สองใช้คำอธิบายของ K.G. Paustovsky และกรอกการ์ดและกลุ่มที่สาม - แจกจ่ายคำอธิบายสำเร็จรูปและชื่อฝนที่กระดานดำ (เด็ก ๆ อ่านข้อความที่ตัดตอนมากรอกตาราง "ประเภทของฝน": 1 กรัม - ใช้พจนานุกรมอธิบาย 2 กรัม - ใช้เนื้อหาของเรื่องราวในการ์ด 3 กรัม - แจกจ่ายคำอธิบายสำเร็จรูปและชื่อฝนที่กระดานดำ) ว. มาตรวจดู. พวกคุณทำได้ดีมาก W หลังจากทำงานกับคำอธิบายของฝนแล้ว ฉันคิดว่าตอนนี้คุณคงจำฝนได้แล้ว มาเช็คกันเลย!!! ดูภาพนิ่งสิ ฝนไม่ตกนี่หว่า? ประเภทของฝน ชื่อ คำอธิบาย โต้แย้งได้ (เร็ว, เร็ว) เทอย่างสูงชัน, รุนแรง, เข้าใกล้เสมอพร้อมเสียงที่ดังเข้ามา.
หากอยู่ในแม่น้ำจะได้ยินเสียงหยด เห็ดง่วงนอนไหลลงมาจากเมฆลอยต่ำ แอ่งน้ำอุ่น เขาไม่ดัง เขากระซิบ กำแพงที่มั่นคงและดังกึกก้อง ง. ฝนไม่ตก U. บทเรียนกำลังจะสิ้นสุดลง คำอธิบายของฝนก็จบลงเช่นกัน ซึ่งหมายความว่าฝนสิ้นสุดลงแล้ว (ฉันเปิดการบันทึก "หลังฝน") อารมณ์ของคุณคืออะไร? คุณจินตนาการเป็นสีอะไร คุณเห็นหยดน้ำที่ตกลงมาจากท้องฟ้า จากกิ่งไม้ จากสายไฟหลังฝนตกหรือไม่? วางไว้บนฝ่ามือของฉัน (เด็ก ๆ อธิบายหยดน้ำถ่ายทอดอารมณ์วางไว้บนฝ่ามือของครู)